現代社会の危機と福祉教育 日本福祉教育・ボランティア学習学会年報 VOL.３

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はじめに

産業構造の変化、技術革新の進展、少子高齢化社会や国際化社会の到来、さらには環境問題の顕在化など急速に社会が変わっていく中で、人々の生活様式や意識も急速に変わりつつある。

その中にあって、教育や福祉の在り方も変革が求められている。

とりわけ、教育の世界にあっては、さまざまに生起する現代的課題に対応するため、生涯学習の観点に立った学習支援の在り方を模索することはいうまでもなく、教育の理念、内容、制度等への見直しが急ピッチで進み、何十年と大きくは変わることのなかった学校教育や地域の在り方にも大きな波が押し寄せようとしている。

平成10年６月30日には中央教審議会は「新しい時代を拓く心を育てるために—次世代を育てる心を失う危機—」と題する答申をまとめ、今後の学校教育が志向すべき新たな教育内容の指針を示した。

これらの答申のなかでは、子どもたちの豊かな心を育てるために、人や自然と関わる生活に結ぶ体験活動の必要性、なかでもボランティア活動を学校や地域で展開していくことの必要性が繰り返し説かれている。

とりわけ、少子高齢化が進行する中で「少子高齢社会についての理解を深め、男女が協力して、子どもを産み育て、高齢者のために主体的に行動し実践する態度を育成するとともに、他社を尊敬する態度や尊敬する気持ち、他人を思いやる気持ちや共に生きていくという考え方」を体験的にはぐくむことの重要性が指摘されている。特に、学校教育の中にあっては「道徳、特別活動及び『総合的なが学習の時間』等あらゆる機会を通じて少子高齢社会に関する基礎的理解、家族関係や子育ての意義、介護・福祉など少子高齢社会の課題に関する理解を深めるとともに、実際に幼児、高齢者や障害のある人と交流し、触れ合う活動や、介護・福祉に関するボランティア活動を体験することを重視する必要がある」と指摘し、その実践が期待されている。

そこで指摘されていることは福祉教育やボランティア学習という直接的な用語はないものの、その内容は従来から多くの先輩たちが取り組んできた福祉教育・ボランティア学習そのものであると言っても過言ではないように思われる。

その意味では、「人、いのち、地球ー教育の危機に立ち向かうー」をメーンテーマとして開催された昨年11月の大阪での日本福祉教育・ボランティア学習学会第３回大会は、まさに時代の課題を見事に先取りしたものであったといえる。

しかし、これらの答申を真摯に受け取るなら、今後多くの学校で多様な福祉教育やボランティア活動が展開されていこうとする中で、その実践を支える揺るぎない理論や方法論の構築という課題が私たちの眼前に置かれたということもできる。

昨年の研究大会でも福祉教育・ボランティア学習の原理、場面、それに関する人：主体、さらに文教政策といった側面から多くの自由研究発表や課題研究がなされ、今回の年報編集に際しても、会員諸氏から多くの力作が寄せられた。

しかし、児童生徒の福祉教育から福祉活動の専門家要請までをも包括する福祉教育の概念は広く、ボランティア学習に至ってはさらにその概念・守備範囲は広い。その点からすれば、研究大会や年報編集委員会に寄せられる会員の研究成果の広がりは、なお私たちに課せられた課題領域の全体には及ばないようにも思われる。

その意味からも、今後ともさらに綿密で多様な分野や角度からの理論と実践にわたる研究報告や実践報告、さらには研究ノートが寄せられることを期待したい。

1998年９月

日本福祉教育・ボランティア学習学会機関誌編集委員会
委員長　土井 利樹
委　員　臼井 孝
早瀬 昇
幹　事　大久保 秀子
長田 真一郎
事務局　辻　浩

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